orga grand jeu

ORGANISATION DE GRANDS JEUX

LE GRAND JEU

Pourquoi veux-tu jouer ? A quoi veux-tu jouer ? Et si on jouait à …

	Le jeu est une nécessité vitale, jouer c’est sérieux

 

	Le jeu est un véritable travail de l’enfant
		C’est par le jeu que l’enfant se construit
			Importance du jeu : L’affectivité Le domaine moteur et sensoriel L’imagination: imitation et création Le domaine de l’intelligence La socialisation

 

 

LES FONCTIONS DU JEU

 

 

 

Domaine moteur

Rapidité Réflexe Adresse Équilibre Souplesse

Motricité globale : tricycles, les jouets à pousser, les jeux à grimper

Motricité fine : les jeux de construction, assemblages, Encastrements, enfilages, visser et dévisser, pâte à modeler

Domaine sensoriel : jeux tactiles, jeux auditifs et visuels

Imagination et création

Jeux de rôle de faire semblant : dînette, poupée,                                                        coiffeuse, marchande

Imagination-communication-socialisation

Activités de modelage et construction : créativité

Domaine de la socialisation

Le jeu favorise l’apprentissage de la vie en groupe. L’enfant joue d’abord seul puis à il joue à côté et enfin avec.

Entre en communication et élargit son champ relationnel

Les jeux de société favorisent la socialisation : accepter la règle du jeu, savoir attendre son tour

Remarque : savoir aussi modifier un règle de jeu et l’adapter à l’enfant

Remarque : savoir aussi modifier un règle de jeu et l’adapter à l’enfant

 

Domaine de l’intelligence

Découvrir Repérer Observer Chercher Reconnaître Expérimenter Raisonner Analyser

Fonctions mises en œuvre dans le jeu et qui développent les capacités intellectuelles

Par le jeu l’enfant exerce des opérations intellectuelles de plus en plus complexes

LES OBJECTIFS OPERATIONNELS OU I NTERMEDIAIRES POURQUOI UNE ACTIVITÉ Ces objectifs sont traduits par la découverte, le développement , acquisition… EPANOUISSEMENT PAR LE PLAISIR

APPORTS MOTEURS AGILITE SOUPLESSE FORCE PRECISION… APPORTS INTELLECTUELS CREATIVITE IMAGINAIRE COMPREHENSION LOGIQUE APPORTS SENSORIELS TOUCHER OUÏE ODORAT GOÛT VUE

DEVELOPPEMENT PERSONNEL AUTONOMIE HABILITE PATIENCE CONCENTRATION VOLONTE SOCIALISATION ENTRAIDE TRAVAIL EN GROUPE REPECTS PLAISIR DE SERVIR SOLIDARITE

 

a.      Intervention méthodologique sur la notion de projet.

                                                                                      i.      Du projet pédagogique au projet d'activité

				Directeur

 

                                                                                    ii.      Construction d'un projet

 

                     Phase 1                           Phase 2                           Phase 3                                Phase 4

- Recenser le besoin de l’enfant -     Capter leurs attentes -     Evaluer les possibilités selon l’environnement -     Evaluer les limites de la réalisation

-    Choix de l’activité pouvant répondre aux besoins et attentes recensés, -    Définir le but de l’activité, -    Énoncer les objectifs et établir des critères d’évaluation, -    Recenser les moyens, -    Organiser le déroulement, -    Répartir les tâches.

Veiller : -      au bon déroulement -      au rythme du jeu -      à la relance -      à la gestion de la triche -      à la coordination des animateurs -      à l’ambiance du groupe

-        les critères concrets sont-ils validés ? -        les objectifs sont-ils atteints ? -        qu’y a-t-il à améliorer pour la prochaine fois ? -        le dossier de l’activité est-il complet ?

b.      Analyse des besoins chez l'enfant de 0 à 13 ans, rôle et place du jeu comme réponse pédagogique possible.

Pourquoi l’enfant joue-t-il ?

>   le jeu est une réponse

à des besoins

 

                                                                                                                                           

 

c.       Les différentes structures de grands jeux et classification : les différents types de grands jeux

                                                                                      i.     

Jeux de découverte de l'environnement

Rallye dans la ville

Rallye visite

Rallye Photo

Rallye interview

Jeux de postes

Jeux de pistes

Jeux d’énigmes

Chasse au trésor

C.O.

                                                                                    ii.     

Jeux d'éveil

Jeu des Kim, de construction avec différents matériaux

 

                                                                                  iii.      Jeux de plateaux,

Jeu de l’oie

                                               Cluedo

                                               Trivial poursuite

                                              

                                                                                   iv.      Jeux d'opposition ou de coopération non violent

                                               Poule - renard - vipère

                                               Gendarme et voleur

                                               Douanier et contrebandier

                                               Diligence

                                               Chasse au trésor

                                               Double drapeaux

                                               Olympiades

                                               CO

                                              

LES IMAGINAIRES DES GRANDS JEUX : LES THEMES ET HEROS

Histoires : mystérieuse, d’actualité, exotique, amusante, tirée d’un fait réel, événement sportif, livres, contes, légendes

Héros : Jules Vernes, Jack London, Harry Potter, Famille Adams,

              Zia Tao les cités d’or, le petit chaperon rouge, inspecteur, merlin l’enchanteur, les fées, les sorcières,

              un enfant, Peter Pan….

Fil conducteur, le fil rouge

Antiquité grecque, les romains , les Incas, la prohibition, les voyages…… Imaginaire doit être entretenu

LE GRAND JEU

MAÎTRRIISER le grand jeu… tout un jeu !

1/ ORGANISATION DU GRAND JEU ET PREPARATION

Définir un coordinateur

Trouver un thème

Trouver un imaginaire

Faire un inventaire des jeux, épreuves, stands, tables de jeux, postes possibles et faire la courbe du grand jeu

Désigner qui fait quoidans le jeu (rôles : personnages ou joueur avec les enfants)

Inventaire du matériel : recenser les besoins matériel

Sensibilisation, accroche, accueil : qui fait quoi

Décider du décors, des costumes, aménagement de l’espace, reconnaissance du terrain, qui fait quoi

Fin du jeu, animation des résultats

2 / Sénario du jeu

Etapes du jeu                                  Heure                    Acteur(s)                                Actions

Sensibilisation

Accroche, accueil,

aménagement

Démarrer

Règles, But

Réguler, coordonner

Animer et jouer

Finir (animation des résultat)

Ranger

3/ Evaluation : dernière réunion de préparation, briefing, évaluation du grand jeu.

Matériel : préparé, adapté à son usage, disposé à l’avance, rangé

Adaptation à l’âge : difficultés, distances, dimensions, nombre, mixité, répartition

Imaginaire : adapté, exploité, entretenu, au service de la technique

Temps : météo, durée, enchaînements, temps de jeu, temps morts

Rendez vous : sensibilisation, accroche, accueil (ponctualité), équipes, comptage

Règles : claires, concises (courtes et rapides), précises, écrites, les mêmes pour tous

Intérêt : enjeu, but du jeu, jouabilité (plaisir, dimension ludique)

Imprévus : anticiper, réduire, réagir, gérer

Sécurité : prise en compte dès la préparation et dans l déroulement, consignes écrites

Espace : exploitable, exploité, connu, délimité

Rôles : répartition , coordinateur, meneur, rôle des animateurs

LEXIQUE : GRAND JEU

-                                                                                              Accroche : Prise en charge du groupe avant le top départ du grand jeu.

-                                                                                              But du jeu : Une fin que l’on se propose d’atteindre (exemple : libérer le roi…)

-                                                                                              Coordinateur (jeu) : Animateur qui va coordonner les enchaînements être le garant du but….

-                                                                                              Courbe : Représentation graphique qui représente le rythme d’une animation.

-                                                                                              Enjeu : Correspond au « pourquoi ? », ce que l’on peut perdre ou gagner dès que le but est atteint. (exemple : une récompense…)

-                                                                                              Fil rouge  (ou fil conducteur) : Comme son nom l’indique, c’est ce qui permet de conserver un lien tout au long de l’animation

-                                                                                              Imaginaire : Qui n’existe que dans l’esprit. L’imaginaire correspond au rêve qui est mise en forme, concrétisé l’espace d’un temps.

-                                                                                              Meneur (prépa) : Animateur qui dirige le jeu, qui conduit ses évolutions

-                                                                                              Règles : Ce sont les indications, les conditions énoncées pour jouer.

-                                                                                              Sensibilisation : Temps qui précède le départ du jeu pour donner l’envie de jouer, un effet de surprise créé par l’apparition d’un phénomène (personnages imaginaires, mises en scène, affiches) pour présenter une situation justifiant le jeu.

-                                                                                              Thème : Il s’agit du support, de la trame de l’aventure, qui va favoriser l’ambiance et permettre à chaque joueur de « se prendre pour un autre ».

-                                                                                              Variantes : Modifications des règles pour faciliter ou « corser », rendre plus difficile le grand jeu.